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2018-08-08

马尔姆斯特伦说,她不能想象欧盟接受美国开出的钢铝进口配额,除非美方配额与近几年欧盟国家向美国出口的钢铝量相当。“不过我们感到,他们(美方)想以某种方式寻求限制进入美国的钢铝产品。

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  香港回归祖国了,怎么能不播我们自己的国歌?”  这一举措推动起来并不容易。何志平回忆,民政事务局连同辖下的公民教育委员会和青年事务委员会成立“国民教育专责小组”,负责设计制作这部短片,为此听取了多方面建议。

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  他说自己不觉得累,精气神反而更好了。”肺癌术后2~3周通常就恢复正常了,1个月的复查后基本就能应付日常工作。建议患者要为自己设定重返工作的目标,从半天或相对轻松的工作开始,逐渐回归社会。

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  对此,网络平台运营者应担负起更坚实的责任。

  绘本阅读《逃家小兔》教学  目标预设:  1、通过阅读绘本交流,理解故事内容,感受伟大的母爱。   2、指导学生仔细观察图画,培养学生观察能力。

  3、仿造书中句型,结合故事情景练说,发展学生的口语表达能力和想象力。

  4、让孩子感受阅读的快乐,愿意阅读绘本。   教学过程:  一、创设情境导入  出示封面图让孩子猜关系。   同学们,今天曾老师给大家带来一本非常有趣的书,书名叫做生:《逃家小兔》。

  你们瞧,书封面的这只大兔子和小兔子就是咱们故事里的主人公。

你们能猜出她们俩是什么关系吗(生:。 。

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)  想知道正确答案吗那就赶快做端正,让我们一起走进书中,去看看她们之间会发生什么有趣的故事吧!  二、读图,了解故事内容:  1、图一黑白  1)指导看图:谁来说说在这幅画里,你看见了谁在什么地方干什么(引导生从地点人物干什么去完善一句话。

)  2)配乐师范读:她们为什么要跑呢或是为什么大兔子要追小兔子呢竖起你的小耳朵,听听故事里是怎么说的。   过渡语:但这只小兔就是不听妈妈的话,还是拼命地跑啊跑啊跑啊,他跑到哪里去了呢  2、图二钓鱼观察图中初步感受母爱的伟大。

  1)观察兔宝宝:生答:小溪里。

原来,淘气的兔宝宝把自己变成了一条小鳟鱼,跑到小溪里了。 你们见过鳟鱼吗鳟鱼是一种非常喜欢生活在冰冷冰冷,水流又很急很急的小溪里的鱼。   2)观察兔妈妈:  粗看:此时的兔妈妈又在什么哪里她在干嘛呢(生:兔妈妈站在河中间钓兔宝宝)  细看:再仔细的看看兔妈妈,她是怎样在钓兔宝宝的呢自由说,优生说,全班说(生:她右手拿着鱼竿,左手拿着鱼兜,肩上斜跨着一个小红包,穿着长长的雨靴站在河中间。

)  3)感悟妈妈的爱  咦,鱼钩上的鱼饵怎么是一根胡萝卜呢是啊,兔宝宝最喜欢什么,兔妈妈是最了解的,因为兔妈妈是最关心兔宝宝的人。

  小溪里的水,又冰冷又湍急,那妈妈为什么还要站在河中间啊(追问那为什么要抓住小兔呢生答:怕宝宝被别人钓走,害怕遇见水怪,鳄鱼。

师点:这都是因为妈妈关心,爱护自己的宝宝呀。 )  4)小结阅读方法,相机板书:仔细看图,认真读文  孩子们,以后在阅读的时候,我们不仅要像刚才一样仔细地看图,去发现图中藏着的秘密,也要认真地去读书中的文字,发现文字中的秘密。

这种阅读的方法,概括起来八个字:仔细看图,认真读文  5)配乐分角色读对话:  现在请男孩子来读兔宝宝的话,女孩子读兔妈妈的话,好吗(趁机板书:仔细看图,认真读文)  过渡语:兔妈妈的话还没有说完,兔宝宝又逃走了,你瞧,这一次她把自己变成了什么(出示图三)  3、图三登山  1)看兔宝宝生答:大石头  2)观察看兔妈妈  粗看:兔妈妈知道后很着急,你瞧,兔妈妈在干嘛呀(生:兔妈妈爬到山顶去抓兔宝宝)  细看:她带上了那些登山工具呢(兔妈妈左手拿着登山棍,肩上挎着绳子,背上背着一个背包。

)  想象:背包里会有什么呢你有一双会想象的翅膀,你是联系你自己的登山经历吧。

  3)体会感情:兔妈妈都老了,还要带上那么多登山工具去爬那么高,那么陡的山,这是为什么呀如果学生说抓住小兔,教师问,兔宝宝在山上会遇见什么困难啊这说明妈妈非常爱自己的宝宝,相机本书:妈妈的爱  4)配乐分角色读对话:这次,女孩子当兔宝宝,男孩子兔妈妈,起。

  4图四、五  1)自由读:咦,兔宝宝又跑哪去了呢用上我们刚才学到的阅读方法,(教师手指向板书,引导生接:仔细看图,认真读文。

)自己看一看,再读一读吧!还想自己试试看吗继续出示图五  三、读图,引入情境练习说话  1、出示前四次对话,观察,概括句型并板书  孩子们,故事读到这,你觉得这本书好看吗是啊,一本精彩的故事书,不仅要有精美的图画,还要有生动的语言。 在这4组对话里藏着一个共同的秘密,你发现了吗(板书:如果你变成,我就变成。

)  过渡语:孩子们真会观察,奖励你们的火眼金睛,让我们继续往下看吧!  2、图六、七  1)自由选择图练说句式:孩子们,兔宝宝又变了,快从中选择你最喜欢的那副图,把兔妈妈的话补充完整吧!  2)分别请两个同学练说。 (你看你们说的比书上写的还要精彩!)  3)你说得太精彩了,我们跟着他一起说一说。

  3、最后两幅图  1)过度:想知道故事最后结局怎样吗那就赶快做端正吧!  2)看图:你看见了什么(兔妈妈抱着兔宝宝)、  3)小结方法:怎么会这样呢在这里曾老师又教给孩子们一个阅读的好方法,当你看图,有不明白的时候,可以借助书中的文字去理解。 也就是我们说的:图文结合  3)配乐齐读,:让我们一起在读中寻找答案吧。 起!(趁机板书:图文结合)  4)出示最后图片,师接着读文  四、拓展想象空间,进一步创编故事  1、自由练说补充妈妈的话  孩子们,书中的故事就写到这里了,可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢!想想,淘气的兔宝宝还可以变成什么呢除了孩子们说了,还可以变成。

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请你们继续展开想象的翅膀,用上这样的句型,为我们的兔妈妈配上生动的文字吧!  五、教师,升华主题  你们说得很精彩了,兔妈妈为了保护好自己的孩子,也随着兔宝宝不停地在变。 但是,妈妈的爱,变了吗所以说,永远不变的是妈妈的爱。

(相机板书:永远不变的是)  孩子们觉得《逃家小兔》好看吗在这里曾老师再给孩子推荐几本书。 有讲父母之爱的《我的爸爸叫焦尼》、《爱心树》,也有讲帮助别人快乐自己的《小狐狸买手套》、《彩虹色的花》,还有跟神奇的魔法有关的《爷爷一定有办法》《驴小弟变石头》等等等等。 。

希望同学们课后找来这些书,用上这节课上,我们学到的阅读方法去看一看,读一读,你会发现这些故事更精彩!  六、板书:  如果你变成(),我就变成(,)。   永远不变的是妈妈的爱本文来源:。